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未选择的路教学设计未选择的路教学设计1导学目标有感情地朗读诗歌。体会诗人的思想感情。体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用,提高诗歌鉴赏能力。培养积极乐观的人生态度,勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。课时方案建议本课依据学情分课时。教法指导:qu
未选择的路教案教材分析未选择的路是六年级下册第二单元中的一首诗歌。它是一首哲理抒情诗,表面平易,而实际上却蕴含深邃的哲理表面看上去似乎倾诉个人经历,而实际上却表达了人们的一种普遍的共同的感受。全诗一共四节。第一节:他站在人生的路口上,他两条
未选择的路教学设计佛罗斯特教材分析未选择的路是人教版七年级下册第五单元里的一首外国诗III歌。未选择的路是一首哲理抒情诗,它表面平易实则蕴含深邃的哲理,看似倾诉个人经历实则是表达人们共同的感受。在这首诗中,弗罗斯特抓住林中岔道这一具体的形象
未选择的路教学设计南昌现代外国语学校初中部吴文越教学目标朗读诗歌,体会诗歌中蕴含的情感明确“路的含义,了解象征手法在诗歌中的使用引导学生结合已有知识经验及个人生活实际,理解诗歌内蕴。教学重难点重点:理解“路的含义,把握象征手法的使用难点:结
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20122013学年第二学期,教材七年下学科语文上课日期课题未选择的路执教者知识目标把握诗歌的感情基调,有感情地朗读诗歌,理解诗歌的哲理,学习诗歌运用的象征手法能...
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未选择的路教学设计一等奖r这是未选择的路教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。r未选择的路教学设计一等奖第1篇r一学问与实力目...
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人教版语文七年级下14未选择的路教学设计未选择的路教学设计教学目标1有感情的朗读诗歌2学习诗人对生活的理性思考养成勤于思考的好习惯3了解一点关于象征的知识...
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未选择的路教案教学设计未选择的路教案教学设计,030310,58,41一导入新课古今中外许多诗人作家,对路都有过精彩的描写,同学们是否记得一些屈原有路漫漫其修远兮,吾...
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PAGE4 / NUMPAGES4 人教部编版语文科七年级下册《未选择的路》教学设计 【教学目标】 1、理解这首诗中所蕴含的哲理;学会诗歌中的象征手法. 【教学重点】有感情的...
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学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他,她,们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作,老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里未...
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未选择的路教学设计教学目标1,背诵诗歌,掌握阅读现代诗歌的技巧,2,品味诗歌,感悟诗歌的意蕴和哲理,3,感悟诗人情怀,做一个积极乐观,勇于探索的人,教学重点1,背诵...
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