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从20世纪初到21世纪,科学教育目标发生了重大转变,从日常基本技能(如读写、知识等)传授转向愿建视科学能力的培养,探究式、启发式、合作式的学习过程逐渐受到重视。学习不再是单一的接受过程,充张露假今市乐在卷守而是生生、师生间的思
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