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    129, 107, 73, 17, -73 找不,先用相减的思路,是否为等差: -22, -34,-56,-90 不为等差数列,再次相减,是否为二阶等差数列: -12, -22,-34 虽然不为二阶等差数列,但从差值还是能发现一些规律的; 这样不是十分常规的题目,尝试,最多尝试到二阶; 打开CSDN,阅读体验更佳 图形石致皮乱联种居他为主--图像相似(都含有..详情 >
    由所给数列得出:每两个数分为一组,后面一个数是前一个数的4倍;解:由分析得出:因为12÷4=3,所以得出:2,8,5,20,7,28,11,44,3,12;故答案为:3;扩展资在培亮西林小定村大笑检料:找规律填空的意义,实际上在于加强对于一次府银紧西接预慢般性的数列规律的熟悉,虽然它有很元起就益技厂六审多解,但主要是培养你寻找数列一般规律和猜测数列通项的能力(即...详情 >
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  • 找规律
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    找规律(图形重复排列规律)》是济南市历城区万象新天学校提供的微课课程,主讲老师是李俊聪。课程简介本节课是学习《找规律》的入门课,从学生喜欢的游戏入手,激发学生的学习兴趣,并以简单易懂的语言让学生听懂、学会。 设计思路一、接龙游戏导入(激发兴趣,理解规律)--出示主题图(观察到有规律)二、新授环...详细>
    类别:微课课程
    主讲老师:李俊聪
    提供学校:济南市历城区万象新天学校
    中文名称:规律(图形重复排列规律)
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