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新课程背景下的课堂教学策略 - 百度文库
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二、有效课堂教学的建构策略 “有效教学”应关注三个条件：一是发展。 （树立“一切为了学生的发展”的思想，建 立全人的概念。学生的发展是全人的发展， 新课程规定了三大课程目标领域—知识与技 能，过程与方法，情感、态度与价值观，这 意味着学生的知识掌握程度不再是判断教学 有效性
有效教学学习心得学校大规模的组织对有效教学的探讨，自己通过假期的学习和开学以来的实践，感觉受益匪浅。下面我主要谈谈对课堂有效教学的感悟。教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
《新课程背景下的有效课堂教学策略》读后感我阅读了<<新课程背景下的有效课堂教学策略>>，这本书包含了许多教师的思索和实践，正是这些有效的课堂教学行动策略让我们的课堂恢复对学生的吸引力，向着更完美的方向发展，让我们做得更好。
新课程背景下的有效课堂教学策略老虎岗中学：任有娟《新课程背景下的有效课堂教学策略》这本书从课堂教学、教育研究等方面深入浅出地为我们剖析了教育界所面临的问题和困惑，具有启发性，可操作性，可读性很强。有效教学，不是日复一日简单的重复的低层教学，而是既着眼于学生知识与技能的掌握，又着眼于学生一生可持续发展
