新时代职业教育肩负培养高技术技能人才的重任。因而，“三教”改革要放大格局、扩大视野、拉长焦距，构造更具结构性的新时代教师、教材、 ...

Jan 9, 2023 · ... 三师型”的青年教师觉得，“教学方法变得更灵活”，企业工作中用到的例会总结方法，可以照搬到课堂上，让每个小组上台总结实训课的内容，锻炼了学生综合 ...

Nov 9, 2021 · 《意见》针对“谁来教”“教什么”“如何教”这三个根本问题，在全面建设技能型社会的时代要求下，在类型教育和跨界教育的大背景下，既有顶层设计又有操作逻辑， ...

Apr 26, 2022 · 新时代对职业教育高质量发展提出了新要求，也给职业院校“三教”改革赋予了新内涵，其中，如何以服务的理念、系统的思维、科学的态度、务实的精神，规划 ...

Mar 2, 2021 · 教师、教材、教法合称为“三教”，解决“三教”问题的改革是否有成效，形成的成果是否具有高价值，最终都需要在课堂中进行大范围的检阅和验证。

May 9, 2021 · 职业教育实施“三教”改革，应构建德才兼备、以德为先的“双师型”教师队伍，改革人才录用机制，畅通校企人才流动渠道；推广德技融合、重点突出、职业教育 ...

《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20 条”）要求从具有. 三年以上企业工作经历的人员中招聘教师，放宽招聘教师的学历门槛，打通特殊高技能人才. 的引进通道， ...

Oct 29, 2021 · “三教”改革是教师、教材、教法改革的统称，本质是为了更好的解决职业教育“谁来教”“教什么”“怎么教”的三大根本问题。习近平总书记在2018 年全国教育大会上 ...

Oct 23, 2023 · 一是全方位、多视角、多环节考核“双师型”教师的专业能力，从教学实践、产品研发、学术科研、学生就业质量等不同方面和层次丰富考核内容；二是多路径扩大 ...

“继承创通务实创新严谨治校为人师表”是三师的优良校风。建校百余年以来，学校为基础教育培养合格师资，方向明确、成绩显著。先后在全省中师会考、学科评估、艺术节和美术 ...