《小班化教育课堂教学》是2009年四川大学出版社出版的图书，作者是成都师范银都小学。

全书共分四章，第一章小班化课堂教学的指导思想和特点，介绍小班化课堂教学的研究背景与历程，以及小班化课堂教学的概念解读与理念诠释；第二章小班化课堂教学的设计与 ...

全书共分四章，第一章小班化课堂教学的指导思想和特点，介绍小班化课堂教学的研究背景与历程，以及小班化课堂教学的概念解读与理念诠释；第二章小班化课堂教学的设计与 ...

小班化教育改革是一个系统性工程，它涉及教师行为转变、课堂互动模式、教学资源的适切性等等。其中，课程和教师是最为重要、最为关键的因素。 台湾清华大学教授谢传崇认为 ...

3、 教学的内容、方式、技术、评价会发生全新变化，并促进或推动教育理念的进步。小班化教学：应该建立在素质教育高标准、高要求的教育质量观和现代办学效益观基础上，并在 ...

Oct 25, 2023 · 小班化的教学理念是“人人参与，有效指导”，体现在充分了解学生差异、多样的作业训练方式、充分的表现表达机会、有效的个别化指导四个方面。乡村小班化教学 ...

所谓小班化教育，是指在先进的教育理念指导下，在较少班额（不超过30人）的教学班级之内，按照其特有的内在价值和教育教学规律采取的一种新型的班级教育形式。

关于小班化教育的实施和研究，我们已经进行了八年的实践和探索。八年来，我们不断学习小班化教育的先进理念，借鉴上海小班化教育的经验，大胆尝试，全方位进行研究， ...

明诚小班化课堂教学最大的特色，就是可以根据学生的特点采取有针对性的教育，使因材施教成为了可能。小班化课堂，因为人数较少，教师可以做到对每个学生的基础、心理、个性 ...

Dec 19, 2012 · 当前普遍的共识是：小班化教学好处多，是经济繁荣、教育发展的必然产物。小班化教学的优势具体体现在哪些方面呢？我想至少有以下几点：. 一、小班 ...