浅谈新时代该做怎样的教师教育是一个民族振兴、社会进步的基石，是国之大计、党之大计。新时代下，社会对教师的要求越来越高，如何成为一名优秀的教师，现就我自己的个人感想总结如下：一、新时代下，做一名师德高尚的教师今天教育面临的社会大环境，比以往任何时代都要复杂。社会转型期多元价值观的冲击，学生主体意识的日益增强，信息科技高速发展，给教师工作带来挑战。“为人师表，立德树人”比以往任何时候都更具分量。教育的希望在教师。***书记指出“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”立师德是教师的终生之责。要自觉加强师德修养，将外在规范要求内化为道德观念和自觉行动，以德立身、以德立学、以德施教，彰显新时代的师德风采。要坚定信念，锻造师德之魂。教师承担着最庄严、最神圣的教书育人的使命，要明白“为了谁、依靠谁、我是谁”，要清楚“我从哪里来，要到哪里去”，以远大的理想和坚定的信念作为人生的坐标，树立正确的价值取向和政治方向。二、做一名符合《教师专业标准》的合格性教师。《标准》从职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。以下四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。这是时代的发展和教育进步对教师专业发展的诉求。第二，突出小学生的生命教育。教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。学校生活是教师和学生共同拥有的，以小学生为着眼点提出快乐学校生活的问题意味着要依据素质教育的要求和新课程改革的精神深入、有效地转变教学观、学生观、师生观，以及学校管理思维等。第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为”教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。三、做一名终身学习的教师未来的社会是一个知识多元化型社会，更是一个学习多元化社会。教师的职业特征、自身素质教学方法需要教师必须树立终身学习的理念。教师必备的业务素质要求教师必须终身学习。要求教师必须树立终身学习的观念。真正的教师必须是读书的爱好者、让读书成为一种习惯是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。