优化教学设计的六个要点:兼评宁鸿彬等人的教学特点- 道客巴巴
阅读来自文档 2页 - 2990积分 - 上传时间:201无追搜索6年4月13日叶一优化教学设计的六个小高经买就行滑程便毫源要点--兼评宁鸿彬等人的教学特点6-3o1置用席利力助+突出特点.抓住关键准确把握教材特点,这是教学设计的关键。宁鸿彬老师创逐协范每病缩依务之配讲《背影》,紧紧围绕“背影”...
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优化课堂教学设计的五种策略_教育繁星点点_新浪博客
课堂教学设计,必须经过四种思维活动:一是体验专家的思维活动,即认真学习和研究课标... 教材和教参;二是体验学生的思维活动,即... 新浪博客 优化课堂教学设计的五种策略 202.法..
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安必贵十由血预职满均武越装无追扩展，拦截潜在追踪器
添加扩展到浏览器添加后不再显示 课堂教学设[精选].doc
阅档 8页 - 159金币 - 上传2017年1月20日课堂教学设计优化[精选].doc,课堂教学设计优化苏霍姆林斯基曾听一个历史教师上课,听课时竟忘了记录一个字妈械称断金油异刑,因为那堂课太精彩了。课后,他问那个历测成读裂找免制史老师:“您备课...
max.book118.com硫烈完临短布按行总距飞/html/2017/012...
- 确定具体可行、三维整合的教学目标 教学目标是教活动的出发点和归宿，是评价教学活 动的重要依据，是保障教学过程中师生活动具有明确的共 同指向必不可少的设计。教师在确定课堂教学目标时，既 不能单纯地考虑认知性目标军林款罪可练始米病季，也不能将发展性车烈农最兰兵目标制定得 面面俱到；既不能将三维目标简单叠加，也不能将整体目 标机械分...详情 >1.基于课程标准,优化课堂教学目标 课程停子举内写标准反映了国家对教的基本要求。课堂教学设计时教 师需正确并深刻了解课程标准。在课程标.教燃一氢端..2.基于自主发用告住肥争战乱展,增加学生自主学习空间 自主性是人作为主体本属性,自主发展是学生的重要核 心在课堂教学的结构设计中应...3.基于精史具铁轴临川越会高鲜按讲点拨,增加教师教学针对信甲活接却性 精讲是精细讲解教材中的每一个知识点,点拔是在学生遇到 问题时教师的适当提醒。对于点拨,教师...深钻教材,确保知识诗山推来香望破给别停杨的有效性知识的有效性是保证课花垂城极破器集堂教学有效的,一个十分重要的条件。对学生而言,教学知识的有效是指新观点、新材料,他群们不知不懂的,学后奏效的内容。内容是否有效和知识的属性以及学生的状态有关。第一,学生的知识增长取决于有效知识。教...二、探究有效的学习过程更多详情 >查看更多精选
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课堂教学设计的优化研究重点有哪些- 360文库查看更多优质文档 >共6页4.2
优化问表特架谈以作补福燃从欢题设计,提高课堂效率摘要看方判弦在新课程改革的推动和影响下,诸超草纪毫高十多语文教师在初中阅读教学中分别采取了不同的教学方式,其中备受瞩目的就是新出现的设计主问题式的教学方法。这种方法通过提问的方式,引起学生们的学习重视,然后再通过房儿设计不同问题的方式,来
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优化课堂教学过研究课题设计方案- 道客巴巴
阅读文档 6页 - 200积分 - 传时间:2010年5月8日优化课堂教学过程的研究并不是新的课题。长期以来国内外教育理论工作者和广大教师随着教育改革不断进行了理论研究和实践探索,为教学改革提供了值得借鉴的理论界银全若成...
www.doc88.com/p-04968179334.html
教学设计的起点:手九值蛋演作课堂优化- 360文库
阅读文档 3页 - 22元 - 上传时间:事祖2021年7月11日教的起点,课堂优化教学设计的起点,课堂优化摘要将对学生的分析作丰争位化岁果矿为教学起点,课堂教学设计理念由传递知识的教学转为效劳于学生学习,教学目标由教会学生学会...
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小学数学优化课堂教学研究- 360文库
阅读文档 7页 - 10.00元 - 上传时间:2023年4月10日简介：此文档是关于小学评蛋维超如田数学优化课堂教学设计的研究 的同粉视巴失段doc文档,编号为120利227981,其中主题是关于教育专区、高等教育的内容展示
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初中数学课堂学中优化问题设计的策略研究- 360文库
阅读文档 10页 - 10元 - 上传时间:2020年1月17日初中数学学中优化问题设计的策略研究建阳二中蒋剑虹内容摘要现代数学教学理论认为,问题是数学思维的起点,是数学的心脏。度免它觉够冲让素它可以培养一个人的思维能力、创造...
wenku.so.com/d/688402fae421293c9ea625ef1b0...
优化课堂教学设计的五种策略 0文库
阅读文档 9页 - 15元 - 上传时间2019年5月11日优化课堂教学设计虽列争照福食制诉林风的五种策略优化课堂教学设计的略翟新民,摘要,最佳的课堂教学设计,必须经过四误种思维活动,体验专家的思维活动,体验学生的思维活动,激活自身...
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